Un.e enseignant.e expérimenté.e sait diviser l’information en étapes, allant du plus simple au plus complexe. Avec des personnes ayant des besoins particuliers, les activités doivent être fractionnées en autant d’étapes que possible. Pour tirer un son des cuivres, on commence par faire vibrer ses lèvres; puis, on les fait vibrer sur l’embouchure; enfin, on fait de même avec l’embouchure placée sur l’instrument. Si le concept demeure difficile à saisir, j’invite les élèves non seulement à m’écouter, mais aussi à observer ma bouche. Il est très important que chaque étape soit bien comprise avant de passer à la suivante. Et rappelez-vous que toute victoire, aussi petite soit-elle, est une victoire!
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